Разница оказалась не в талантах. Она случилась в первые недели — в том, сколько внимания каждый получил, пока был растерянным и лишним. Первого случайно «усыновил» опытный коллега: показывал, подсказывал, звал на обед. Второго я бросил со словами «осмотрится — разберётся».
Он и правда осматривался. Только видел не то, что я думал. Там, где мне казалось «даём человеку свободу», он читал «до меня никому нет дела». А тишина в первый месяц для новичка — это не свобода, это одиночество с ноутбуком.
| Что видит новичок | Что он на самом деле думает |
|---|---|
| Никто не проверяет, как дела | «Похоже, я тут никому не нужен» |
| Задачи без контекста | «Я делаю что-то не то и боюсь спросить» |
| Не с кем пообедать | «Я чужой, это не моя команда» |
| Первая ошибка встречена молчанием | «Лучше не высовываться» |
Новичок уходит не потому, что не справился. Чаще — потому, что не понял, справляется он или нет, и решил не рисковать.
Хорошая новость: первые 90 дней — это не про героический онбординг с гайдами на 200 страниц. Это про регулярное внимание: короткий разговор раз в несколько дней, понятные первые задачи, живой человек, к которому не страшно подойти.
А чтобы вовремя заметить, что новичок буксует и вот-вот «сольётся», нужна не слежка, а спокойный сигнал: где он застрял, что даётся тяжело. Тогда вы поможете до того, как он напишет «не моё», а не после.
P.S. Тот, кто однажды бросил новичка в первый день фразой «разберётся». Он разобрался. И ушёл.